动笔吧！未来的戏剧人——“如何跟孩子们共同创作一部戏剧”沙龙侧记

□本报记者 李思静

戏剧舞台的魅力，总是超乎想象。一方舞台，看着不大，可经由演员舒展的肢体、充满想象力的道具装置和回荡在剧场上空经久不息的掌声，其大可比天地。12月13日，桂林市第十九中学的同学们迎来了逍遥沙龙艺术节讲座——《如何跟孩子们共同创作一部戏剧》。在中间剧场节目总监王婧颖、制作人潘艺的分享中，这群心中怀有艺术梦的同学有了新的努力方向。

在讲座中，王婧颖向同学们介绍了中间剧场科技艺术节特别策划“新月萌芽”少年戏剧培养计划，为有戏剧理想的同学提供一个更广阔、更专业的学习交流平台。潘艺与同学们分享探讨了戏剧对于创作者、演员以及观众的意义。

(资料图片)

戏剧创作是如何开始的？

“戏剧创作的第一步是什么？”在互动环节，一位想学编导方向的同学首先提出了这样一个问题。

“想要呈现一个表演艺术的作品，首先要有一个核心，你的文本是最重要的。”潘艺解答道。

文本是作品的创作基础。观众去到剧场看演出会发现，大部分艺术作品，比如戏剧、舞剧，编剧的名字或者原著作者的名字是放在第一位的。“这个文本故事可能来源于自己的创作，也可能是源自你对某一个经典文本的改编。这个文本里面有人物关系、有角色，他（她）是个什么样的人，发生了什么样的故事，有什么戏剧冲突，这就是故事的内核。”潘艺说。

有了扎实的文本之后，还需要有一支与之匹配的创作团队。身为资深制作人，潘艺分享了自己的从业经验：“创作团队以导演为首，他要以文本去进行创作。比如说，在导演的设想里有几位演员？有什么样的舞台呈现？演员的动线又是怎么走的？”在潘艺的讲解中，导演的调度既有舞台上灯光、音响设置，也包括演员的造型妆面，演员的站位也颇有讲究。如此一来，戏剧的雏形也就初步具备了。

“平时我们也会接触很多舞台戏剧，今天听了专业老师的讲解后，感到收获非常大，解决了我在剧本写作方面的很多疑惑。”第十九中学高二（1）班的秦洁婷是编导社团的成员，她告诉记者，能在学校里面就有这样与专业老师接触的机会，非常难得。

非遗文化如何融入戏剧创作中？

在进入教室前，第十九中学的同学们还表演了极富民族特色的迎宾歌，华丽的民族服饰和器乐表演给初到学校的两位嘉宾留下了深刻印象。

“我们其实非常感动。通过学生们的表演，我们也看到了学校对民族传统文化的保护、传承和发扬。”潘艺表示，年轻人去接触传统文化是一件非常好的事情，以文化立根，年轻人会更热爱我们的文化，会更有文化自信、民族自信，再与外来文化接触的时候，就能通过中外文化的结合，衍生出更好、更丰富的表演艺术形式。

而在互动环节，一位文场社团的同学就提了一个类似的问题：如何让非遗节目与戏剧更好地融合？

“其实这个事情没有我们想象的那么困难，我们也不要把自己局限在某一个艺术门类里。”潘艺阐述了自己的“融合观”。

潘艺鼓励在座各位同学，要用自己的创造力，去和自己的同学、朋友，去和不同的艺术门类发生碰撞，结合创作出一个既有自己特色，又是新颖艺术形式的表演方法。

“如果刚才那位聊戏剧创作的同学创作了一个作品，讲的是学校里发生的故事，他需要你这样的一个表演，你就会出现在他的作品里。”潘艺说。